1. Hoạt động nào sau đây thể hiện việc vận dụng phương pháp ‘bàn tay nặn bột’ trong dạy học môn Khoa học tự nhiên ở THCS?
A. Học sinh xem video thí nghiệm trên YouTube.
B. Học sinh đọc sách giáo khoa và trả lời câu hỏi.
C. Học sinh tự thiết kế và thực hiện thí nghiệm để kiểm chứng giả thuyết.
D. Học sinh ghi chép bài giảng của giáo viên.
2. Hình thức kiểm tra, đánh giá nào sau đây giúp giáo viên theo dõi sự tiến bộ của học sinh một cách thường xuyên và toàn diện?
A. Kiểm tra viết một tiết.
B. Kiểm tra miệng.
C. Đánh giá thường xuyên thông qua các hoạt động trên lớp và bài tập về nhà.
D. Kiểm tra học kỳ.
3. Theo quan điểm của giáo dục hiện đại, học sinh được xem là trung tâm của quá trình dạy học, điều này có nghĩa là gì?
A. Giáo viên chỉ đóng vai trò là người hướng dẫn.
B. Học sinh tự quyết định nội dung học tập.
C. Mọi hoạt động dạy học đều hướng đến việc phát triển năng lực và phẩm chất của học sinh.
D. Học sinh được tự do làm mọi điều mình thích.
4. Đâu là kỹ năng quan trọng nhất mà giáo viên cần trang bị để đáp ứng yêu cầu của giáo dục thế kỷ 21?
A. Sử dụng thành thạo các thiết bị công nghệ.
B. Khả năng tự học, tự bồi dưỡng và đổi mới phương pháp dạy học.
C. Kiến thức chuyên môn sâu rộng.
D. Kỹ năng giao tiếp tốt.
5. Ưu điểm lớn nhất của việc sử dụng phần mềm trình chiếu (như PowerPoint) trong dạy học là gì?
A. Giáo viên không cần chuẩn bị bài giảng.
B. Tiết kiệm thời gian viết bảng.
C. Tăng tính trực quan, sinh động và giúp học sinh dễ dàng tiếp thu kiến thức.
D. Học sinh không cần ghi chép bài.
6. Trong hoạt động giáo dục STEM ở THCS, chữ ‘E’ đại diện cho lĩnh vực nào?
A. Environment (Môi trường).
B. Economics (Kinh tế).
C. Engineering (Kỹ thuật).
D. Education (Giáo dục).
7. Đâu là yếu tố quan trọng nhất trong việc xây dựng môi trường học tập tích cực cho học sinh THCS?
A. Cơ sở vật chất hiện đại, đầy đủ tiện nghi.
B. Sự tham gia, hợp tác và tôn trọng lẫn nhau giữa giáo viên và học sinh.
C. Số lượng học sinh ít trong mỗi lớp.
D. Chương trình học tập nặng về lý thuyết.
8. Đâu là một trong những biện pháp hiệu quả để giáo viên quản lý lớp học một cách dân chủ và hiệu quả?
A. Áp đặt các quy định cứng nhắc.
B. Lắng nghe ý kiến của học sinh và cùng nhau xây dựng nội quy lớp học.
C. Sử dụng hình phạt nghiêm khắc.
D. Phớt lờ những hành vi sai phạm nhỏ.
9. Đâu là một trong những thách thức lớn nhất đối với giáo viên THCS khi áp dụng phương pháp dạy học tích cực?
A. Học sinh không thích học tập.
B. Thiếu nguồn tài liệu tham khảo.
C. Thay đổi thói quen dạy học truyền thống và quản lý lớp học hiệu quả.
D. Phụ huynh không quan tâm đến việc học của con em.
10. Trong việc xây dựng môi trường học tập an toàn, thân thiện, phòng chống bạo lực học đường, giáo viên cần làm gì?
A. Làm ngơ trước các hành vi bạo lực.
B. Xây dựng quy tắc ứng xử văn minh, giải quyết mâu thuẫn bằng biện pháp hòa bình.
C. Chỉ trừng phạt học sinh vi phạm.
D. Không cần quan tâm đến vấn đề bạo lực học đường.
11. Phương pháp dạy học nào sau đây giúp học sinh phát triển kỹ năng làm việc nhóm và hợp tác?
A. Dạy học cá nhân.
B. Dạy học theo nhóm.
C. Dạy học trực tuyến.
D. Dạy học theo hình thức thuyết trình.
12. Đâu là một trong những lợi ích của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý trường học?
A. Tăng khối lượng công việc cho giáo viên.
B. Giảm tính chính xác của dữ liệu.
C. Nâng cao hiệu quả quản lý, tiết kiệm thời gian và chi phí.
D. Gây khó khăn cho việc giao tiếp giữa các thành viên trong trường.
13. Phương pháp dạy học nào sau đây khuyến khích học sinh chủ động tìm tòi, khám phá và vận dụng kiến thức vào giải quyết vấn đề thực tiễn?
A. Dạy học theo lối truyền thụ một chiều.
B. Dạy học theo dự án.
C. Dạy học bằng cách đọc và ghi nhớ.
D. Dạy học chỉ tập trung vào lý thuyết.
14. Đâu là mục tiêu quan trọng nhất của việc đổi mới kiểm tra, đánh giá ở THCS?
A. Xếp hạng học sinh.
B. Đánh giá khả năng ghi nhớ kiến thức của học sinh.
C. Đánh giá năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng của học sinh vào giải quyết vấn đề thực tiễn.
D. Tạo áp lực cho học sinh học tập.
15. Đâu là vai trò chính của giáo viên trong việc đổi mới phương pháp dạy học ở THCS?
A. Truyền đạt kiến thức một cách thụ động cho học sinh.
B. Tổ chức, hướng dẫn và tạo điều kiện cho học sinh chủ động học tập.
C. Kiểm soát chặt chẽ mọi hoạt động của học sinh trong lớp.
D. Chỉ tập trung vào việc hoàn thành chương trình học.
16. Trong việc đánh giá học sinh THCS, đánh giá thường xuyên tập trung vào điều gì?
A. Kết quả cuối kỳ.
B. Quá trình học tập và sự tiến bộ của học sinh.
C. Khả năng ghi nhớ kiến thức.
D. So sánh học sinh với nhau.
17. Theo Luật Giáo dục 2019, nhà giáo có vai trò gì?
A. Chỉ truyền đạt kiến thức.
B. Giữ gìn, truyền thụ và phát triển văn hóa dân tộc.
C. Không cần học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ.
D. Chỉ làm việc theo sự phân công của hiệu trưởng.
18. Đâu là một trong những nguyên tắc cơ bản của hoạt động giáo dục?
A. Giáo dục là sự nghiệp của nhà nước.
B. Học đi đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn.
C. Giáo dục chỉ dành cho người giàu.
D. Giáo dục là trách nhiệm của riêng gia đình.
19. Đâu là biểu hiện của việc giáo viên tôn trọng sự khác biệt của học sinh?
A. Yêu cầu tất cả học sinh phải làm bài tập giống nhau.
B. Chỉ quan tâm đến những học sinh giỏi.
C. Tạo cơ hội để học sinh thể hiện cá tính và phát huy điểm mạnh của mình.
D. So sánh học sinh với nhau.
20. Theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT, đâu là mục tiêu của chương trình giáo dục phổ thông mới?
A. Truyền thụ kiến thức hàn lâm.
B. Phát triển phẩm chất và năng lực của người học.
C. Tập trung vào thi cử.
D. Đào tạo nguồn nhân lực theo yêu cầu của doanh nghiệp.
21. Đâu là mục tiêu của giáo dục hòa nhập?
A. Tách biệt học sinh khuyết tật khỏi cộng đồng.
B. Tạo cơ hội để học sinh khuyết tật được học tập và phát triển cùng với các bạn bình thường.
C. Giảm bớt yêu cầu đối với học sinh khuyết tật.
D. Chỉ tập trung vào việc dạy chữ cho học sinh khuyết tật.
22. Trong lớp học hòa nhập, giáo viên cần chú ý điều gì đặc biệt?
A. Dạy theo chương trình chung.
B. Tạo điều kiện để mọi học sinh đều được tham gia và phát huy khả năng của mình.
C. Tập trung vào những học sinh giỏi.
D. Giảm bớt yêu cầu đối với học sinh khuyết tật.
23. Trong bối cảnh giáo dục THCS, việc sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông (ICT) trong dạy học mang lại lợi ích nào sau đây?
A. Giảm sự tương tác giữa giáo viên và học sinh.
B. Hạn chế khả năng tiếp cận thông tin đa dạng của học sinh.
C. Nâng cao tính trực quan, sinh động và khả năng tương tác trong quá trình dạy và học.
D. Tăng chi phí đầu tư cơ sở vật chất cho nhà trường.
24. Khi học sinh gặp khó khăn trong học tập, giáo viên nên làm gì đầu tiên?
A. Thông báo cho phụ huynh.
B. Tìm hiểu nguyên nhân và hỗ trợ học sinh giải quyết khó khăn.
C. Yêu cầu học sinh tự học thêm.
D. Chuyển học sinh sang lớp khác.
25. Trong hoạt động giáo dục, ‘văn hóa học đường’ có vai trò gì?
A. Chỉ là hình thức trang trí trường lớp.
B. Tạo môi trường giáo dục lành mạnh, thân thiện và phát triển toàn diện.
C. Chỉ liên quan đến các hoạt động văn nghệ, thể thao.
D. Không có vai trò gì quan trọng.
26. Hoạt động nào sau đây không phải là minh chứng cho việc giáo viên thực hiện tự học và bồi dưỡng thường xuyên?
A. Tham gia các lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn do trường, phòng, sở tổ chức.
B. Tự đọc sách, báo, tài liệu chuyên ngành.
C. Chỉ dạy theo sách giáo khoa và không tìm hiểu thêm thông tin.
D. Tham gia các diễn đàn, hội thảo khoa học.
27. Trong quá trình xây dựng kế hoạch bài dạy, giáo viên cần xác định rõ điều gì đầu tiên?
A. Chuẩn bị đồ dùng dạy học.
B. Xác định mục tiêu bài học.
C. Lựa chọn phương pháp dạy học.
D. Thiết kế các hoạt động học tập.
28. Trong quá trình đánh giá kết quả học tập của học sinh, giáo viên cần đảm bảo tính khách quan, điều này có nghĩa là gì?
A. Đánh giá dựa trên cảm tính cá nhân.
B. Đánh giá dựa trên tiêu chí rõ ràng, công khai và công bằng với tất cả học sinh.
C. Chỉ đánh giá những học sinh giỏi.
D. Bỏ qua những sai sót nhỏ của học sinh.
29. Để xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với phụ huynh học sinh, giáo viên nên làm gì?
A. Chỉ liên lạc khi học sinh có vấn đề.
B. Thường xuyên trao đổi thông tin về tình hình học tập và rèn luyện của học sinh.
C. Giữ khoảng cách với phụ huynh.
D. Không cần quan tâm đến ý kiến của phụ huynh.
30. Trong công tác chủ nhiệm lớp, giáo viên cần đặc biệt quan tâm đến việc nào sau đây?
A. Chỉ tập trung vào việc học tập của học sinh.
B. Xây dựng tập thể lớp đoàn kết, thân thiện và hỗ trợ lẫn nhau.
C. Áp đặt ý kiến cá nhân lên học sinh.
D. Không cần quan tâm đến đời sống tinh thần của học sinh.
31. Để rèn luyện kỹ năng tự đánh giá cho học sinh, giáo viên nên làm gì?
A. Cung cấp đáp án chi tiết cho tất cả các bài tập.
B. Hướng dẫn học sinh sử dụng các tiêu chí đánh giá rõ ràng và khuyến khích các em tự nhận xét về quá trình và kết quả học tập của mình.
C. Chỉ đánh giá học sinh vào cuối kỳ học.
D. Không cho phép học sinh tự đánh giá.
32. Trong dạy học môn Ngữ văn ở THCS, phương pháp nào giúp học sinh phát triển khả năng cảm thụ văn học và diễn đạt ý kiến cá nhân?
A. Phương pháp đọc – chép.
B. Phương pháp thuyết trình.
C. Phương pháp thảo luận nhóm.
D. Phương pháp đóng vai.
33. Đâu là đặc điểm nổi bật của phương pháp ‘Bàn tay nặn bột’ trong dạy học môn khoa học tự nhiên ở THCS?
A. Chỉ tập trung vào việc truyền đạt kiến thức lý thuyết một cách hệ thống.
B. Khuyến khích học sinh tự khám phá, tìm tòi và giải thích các hiện tượng tự nhiên thông qua thực hành và thí nghiệm.
C. Giáo viên đóng vai trò trung tâm, hướng dẫn chi tiết từng bước thực hiện thí nghiệm.
D. Đánh giá học sinh chủ yếu dựa trên khả năng ghi nhớ và tái hiện kiến thức.
34. Khi một học sinh gặp khó khăn trong học tập, giáo viên nên làm gì đầu tiên?
A. Thông báo ngay cho phụ huynh học sinh.
B. Tìm hiểu nguyên nhân gây ra khó khăn đó.
C. Yêu cầu học sinh tự giải quyết vấn đề.
D. Chuyển học sinh sang lớp khác có trình độ phù hợp hơn.
35. Để tạo hứng thú cho học sinh trong giờ học, giáo viên có thể sử dụng biện pháp nào sau đây?
A. Giảng bài một cách nghiêm túc và khô khan.
B. Sử dụng các trò chơi, câu đố hoặc tình huống thực tế liên quan đến bài học.
C. Yêu cầu học sinh chép bài đầy đủ.
D. Kiểm tra bài cũ thường xuyên.
36. Để đánh giá năng lực vận dụng kiến thức vào giải quyết các vấn đề thực tiễn của học sinh THCS, hình thức đánh giá nào sau đây là phù hợp nhất?
A. Kiểm tra trắc nghiệm khách quan.
B. Kiểm tra tự luận truyền thống.
C. Bài tập dự án hoặc bài tập thực hành.
D. Phỏng vấn trực tiếp.
37. Theo Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT, việc đánh giá thường xuyên kết quả học tập của học sinh THCS được thực hiện bằng những hình thức nào?
A. Chỉ thông qua bài kiểm tra trên giấy.
B. Chỉ thông qua bài kiểm tra trên máy tính.
C. Thông qua hỏi – đáp, viết, thực hành, thí nghiệm, sản phẩm học tập.
D. Chỉ thông qua quan sát trực tiếp trên lớp.
38. Để giúp học sinh ôn tập và củng cố kiến thức sau mỗi bài học, giáo viên có thể sử dụng kỹ thuật nào sau đây?
A. Kỹ thuật ‘động não’.
B. Kỹ thuật ‘mảnh ghép’.
C. Kỹ thuật ‘3-2-1’.
D. Kỹ thuật ‘khăn trải bàn’.
39. Trong dạy học dự án ở THCS, giai đoạn nào học sinh chủ động thu thập thông tin, thực hiện các thí nghiệm, khảo sát để giải quyết vấn đề đặt ra?
A. Giai đoạn hình thành ý tưởng.
B. Giai đoạn lập kế hoạch.
C. Giai đoạn thực hiện dự án.
D. Giai đoạn đánh giá và báo cáo kết quả.
40. Trong việc thiết kế bài kiểm tra đánh giá thường xuyên ở THCS, cần đảm bảo yêu cầu nào sau đây?
A. Chỉ kiểm tra kiến thức đã học trong bài gần nhất.
B. Bao quát toàn bộ nội dung chương trình học.
C. Đảm bảo tính khách quan, công bằng và phù hợp với mục tiêu dạy học.
D. Chỉ sử dụng hình thức trắc nghiệm khách quan.
41. Trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh THCS, phương pháp nào sau đây được coi là hiệu quả nhất?
A. Phương pháp răn đe và kỷ luật nghiêm khắc.
B. Phương pháp nêu gương và khuyến khích hành vi tốt.
C. Phương pháp giảng giải lý thuyết suông.
D. Phương pháp giao bài tập về nhà liên tục.
42. Để phát triển năng lực tự học cho học sinh THCS, giáo viên nên chú trọng điều gì nhất?
A. Cung cấp đầy đủ tài liệu học tập cho học sinh.
B. Hướng dẫn học sinh phương pháp học tập hiệu quả và tạo cơ hội để các em tự thực hành.
C. Kiểm tra bài tập về nhà của học sinh thường xuyên.
D. Giảng giải chi tiết nội dung bài học trên lớp.
43. Đâu là vai trò chính của giáo viên trong phương pháp dạy học hợp tác ở THCS?
A. Truyền đạt kiến thức một cách trực tiếp và đầy đủ.
B. Tổ chức, hướng dẫn và hỗ trợ học sinh tự học và hợp tác với nhau.
C. Kiểm soát chặt chẽ quá trình thảo luận của học sinh.
D. Đánh giá kết quả học tập của học sinh một cách độc lập.
44. Trong quá trình dạy học trực tuyến, đâu là một trong những thách thức lớn nhất đối với giáo viên THCS?
A. Dạy học trực tuyến dễ hơn dạy học trực tiếp.
B. Học sinh tự giác học tập hơn khi học trực tuyến.
C. Duy trì sự tập trung và tương tác của học sinh trong suốt buổi học.
D. Không cần chuẩn bị bài giảng kỹ lưỡng.
45. Trong việc đổi mới phương pháp dạy học ở THCS, điều gì là quan trọng nhất?
A. Sử dụng các phương pháp dạy học mới nhất.
B. Tăng cường sử dụng công nghệ thông tin.
C. Thay đổi cách tiếp cận từ truyền thụ kiến thức sang phát triển năng lực cho học sinh.
D. Giảm tải chương trình học.
46. Trong các phương pháp dạy học tích cực, phương pháp nào chú trọng việc tạo ra tình huống có vấn đề để kích thích sự tò mò và nhu cầu khám phá của học sinh?
A. Dạy học theo góc.
B. Dạy học dự án.
C. Dạy học giải quyết vấn đề.
D. Dạy học hợp tác.
47. Để phát triển tư duy phản biện cho học sinh THCS, giáo viên nên tạo cơ hội cho các em làm gì?
A. Chỉ học thuộc lòng kiến thức trong sách giáo khoa.
B. Chấp nhận mọi thông tin mà không cần kiểm chứng.
C. Phân tích, đánh giá thông tin, đặt câu hỏi và đưa ra ý kiến riêng.
D. Tránh tranh luận với người khác.
48. Khi sử dụng phương pháp dạy học trực quan, giáo viên cần lưu ý điều gì?
A. Sử dụng càng nhiều đồ dùng trực quan càng tốt.
B. Lựa chọn đồ dùng trực quan phù hợp với nội dung bài học và trình độ của học sinh.
C. Chỉ sử dụng đồ dùng trực quan có sẵn trong trường học.
D. Không cần giải thích gì thêm vì hình ảnh đã nói lên tất cả.
49. Để hỗ trợ học sinh cá biệt (học sinh có hoàn cảnh khó khăn hoặc có vấn đề về hành vi), giáo viên cần làm gì?
A. Bỏ mặc các em vì cho rằng không thể thay đổi.
B. Tìm hiểu hoàn cảnh, nguyên nhân và phối hợp với gia đình, nhà trường để có biện pháp hỗ trợ phù hợp.
C. Kỷ luật thật nghiêm khắc để các em sợ.
D. Chuyển các em sang lớp khác.
50. Theo chương trình giáo dục phổ thông 2018, mục tiêu đánh giá kết quả giáo dục ở THCS là gì?
A. Xếp loại học sinh theo thứ tự từ cao xuống thấp.
B. Đánh giá khả năng ghi nhớ kiến thức của học sinh.
C. Cung cấp thông tin phản hồi cho học sinh và giáo viên để cải thiện quá trình dạy và học.
D. Tuyển chọn học sinh vào các trường chuyên lớp chọn.
51. Đâu là một trong những hạn chế lớn nhất của việc sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông (ICT) trong dạy học ở THCS hiện nay?
A. Học sinh dễ bị phân tâm và xao nhãng khỏi bài học.
B. Giáo viên mất nhiều thời gian để chuẩn bị bài giảng điện tử.
C. Khó khăn trong việc đánh giá kết quả học tập của học sinh.
D. Chi phí đầu tư cho cơ sở vật chất ICT quá cao.
52. Kỹ thuật ‘KWL’ (Know – Want to know – Learned) thường được sử dụng trong giai đoạn nào của một bài học?
A. Chỉ ở đầu bài học để kích hoạt kiến thức nền.
B. Chỉ ở cuối bài học để tổng kết kiến thức.
C. Ở cả đầu, giữa và cuối bài học để theo dõi quá trình học tập.
D. Chỉ ở giữa bài học khi học sinh gặp khó khăn trong việc hiểu bài.
53. Trong dạy học tích hợp ở THCS, giáo viên cần chú ý điều gì?
A. Chỉ tập trung vào một môn học chính.
B. Kết nối các kiến thức, kỹ năng từ nhiều môn học khác nhau để giải quyết một vấn đề hoặc nhiệm vụ học tập.
C. Giữ nguyên nội dung của từng môn học.
D. Không cần đánh giá kết quả học tập của học sinh.
54. Trong việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên môn Lịch sử ở THCS, hình thức nào giúp đánh giá tốt nhất khả năng vận dụng kiến thức để giải thích các sự kiện lịch sử?
A. Kiểm tra trắc nghiệm khách quan về các mốc thời gian.
B. Yêu cầu học sinh vẽ sơ đồ tư duy về một giai đoạn lịch sử.
C. Bài luận phân tích nguyên nhân, diễn biến và ý nghĩa của một sự kiện lịch sử.
D. Kiểm tra khả năng ghi nhớ tên các nhân vật lịch sử.
55. Trong quá trình xây dựng kế hoạch bài dạy theo hướng phát triển năng lực, việc xác định rõ mục tiêu bài học cần tuân thủ theo nguyên tắc nào?
A. Chỉ tập trung vào kiến thức trọng tâm.
B. Chỉ tập trung vào kỹ năng thực hành.
C. Đảm bảo tính khả thi và phù hợp với trình độ của học sinh.
D. Mục tiêu càng cao càng tốt để khuyến khích học sinh.
56. Trong hoạt động nhóm, kỹ thuật ‘khăn trải bàn’ giúp học sinh làm gì?
A. Giải quyết mâu thuẫn giữa các thành viên.
B. Tổ chức trò chơi khởi động.
C. Chia sẻ ý kiến cá nhân và tổng hợp ý kiến chung của nhóm.
D. Trình bày kết quả thảo luận trước lớp.
57. Đâu là yếu tố quan trọng nhất để xây dựng môi trường học tập tích cực trong lớp học?
A. Cơ sở vật chất hiện đại.
B. Sĩ số lớp học thấp.
C. Mối quan hệ tốt đẹp giữa giáo viên và học sinh, giữa học sinh với nhau.
D. Chương trình học tập tiên tiến.
58. Để giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS, giáo viên nên tạo cơ hội cho các em tham gia vào những hoạt động nào?
A. Chỉ tham gia các hoạt động học tập trên lớp.
B. Chỉ xem phim và nghe giảng về kỹ năng sống.
C. Tham gia các hoạt động trải nghiệm thực tế, các dự án cộng đồng và các hoạt động ngoại khóa.
D. Chỉ đọc sách về kỹ năng sống.
59. Trong việc quản lý lớp học, giáo viên nên làm gì để ngăn chặn hành vi bắt nạt học đường?
A. Lờ đi các hành vi bắt nạt nhỏ.
B. Xử phạt thật nặng những học sinh bắt nạt.
C. Xây dựng quy tắc ứng xử rõ ràng, giáo dục học sinh về hậu quả của hành vi bắt nạt và tạo môi trường thân thiện, hỗ trợ.
D. Chỉ tập trung vào việc dạy kiến thức.
60. Để đánh giá năng lực hợp tác của học sinh trong hoạt động nhóm, giáo viên nên sử dụng công cụ nào sau đây?
A. Bài kiểm tra trắc nghiệm cá nhân.
B. Bảng kiểm quan sát và phiếu tự đánh giá/đánh giá đồng đẳng.
C. Bài luận cá nhân.
D. Phỏng vấn trực tiếp từng học sinh.
61. Đâu là vai trò của phụ huynh trong quá trình đổi mới giáo dục?
A. Chỉ cần đóng góp tiền bạc cho nhà trường.
B. Đồng hành, hỗ trợ và tạo điều kiện tốt nhất cho con em học tập, đồng thời tham gia vào các hoạt động của nhà trường.
C. Hoàn toàn giao phó việc giáo dục con em cho nhà trường.
D. Chỉ cần quan tâm đến điểm số của con em.
62. Theo chương trình giáo dục phổ thông 2018, mục tiêu của giáo dục STEM là gì?
A. Chỉ tập trung vào các môn khoa học tự nhiên.
B. Giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn (Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật và Toán học) để giải quyết các vấn đề thực tiễn.
C. Chỉ dành cho học sinh có năng khiếu về khoa học.
D. Chỉ là các hoạt động ngoại khóa.
63. Trong quá trình xây dựng kế hoạch bài dạy theo hướng phát triển năng lực, giáo viên cần đặc biệt chú trọng điều gì?
A. Đảm bảo truyền tải đầy đủ nội dung kiến thức trong sách giáo khoa.
B. Xác định rõ mục tiêu bài học về kiến thức, kỹ năng và thái độ, đồng thời thiết kế các hoạt động học tập phù hợp để phát triển năng lực cho học sinh.
C. Sử dụng các phương pháp dạy học truyền thống như thuyết trình và giảng giải.
D. Tập trung vào việc luyện tập các dạng bài tập khác nhau.
64. Việc đổi mới phương pháp dạy học ở THCS hướng tới mục tiêu nào?
A. Chỉ tập trung vào việc truyền thụ kiến thức.
B. Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và khả năng tự học của học sinh.
C. Giảm bớt thời gian học tập trên lớp.
D. Chỉ áp dụng các phương pháp dạy học hiện đại.
65. Phương pháp dạy học nào khuyến khích học sinh tự tìm tòi, khám phá kiến thức thông qua các hoạt động thực hành và trải nghiệm?
A. Dạy học thuyết trình.
B. Dạy học theo dự án.
C. Dạy học luyện tập theo mẫu.
D. Dạy học đọc chép.
66. Trong quá trình dạy học, giáo viên nên làm gì khi phát hiện học sinh có dấu hiệu gặp khó khăn về tâm lý?
A. Bỏ qua và coi như không có chuyện gì xảy ra.
B. Tìm hiểu nguyên nhân, lắng nghe, chia sẻ và hỗ trợ học sinh, đồng thời có thể phối hợp với phụ huynh hoặc các chuyên gia tâm lý để giúp đỡ học sinh.
C. Trách mắng và kỷ luật học sinh.
D. Kể cho các học sinh khác trong lớp biết về vấn đề của học sinh đó.
67. Đâu là một trong những yêu cầu quan trọng đối với việc thiết kế bài kiểm tra đánh giá năng lực học sinh?
A. Chỉ tập trung vào việc kiểm tra kiến thức.
B. Đảm bảo tính chính xác, khách quan, công bằng và phù hợp với mục tiêu dạy học, đồng thời đánh giá được khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn của học sinh.
C. Sử dụng các câu hỏi khó và phức tạp.
D. Chỉ sử dụng các câu hỏi trắc nghiệm khách quan.
68. Theo chương trình giáo dục phổ thông 2018, đánh giá phẩm chất, năng lực của học sinh được thực hiện như thế nào?
A. Chỉ dựa vào điểm số của các bài kiểm tra.
B. Kết hợp đánh giá của giáo viên, tự đánh giá của học sinh, đánh giá của bạn bè và đánh giá của phụ huynh.
C. Chỉ dựa vào đánh giá của giáo viên.
D. Chỉ dựa vào tự đánh giá của học sinh.
69. Đâu là yếu tố quan trọng nhất để xây dựng môi trường học tập tích cực trong lớp học?
A. Cơ sở vật chất hiện đại và đầy đủ tiện nghi.
B. Sự tương tác tích cực, tôn trọng và hợp tác giữa giáo viên và học sinh.
C. Áp dụng các hình phạt nghiêm khắc đối với học sinh vi phạm.
D. Sử dụng các phần mềm và ứng dụng công nghệ thông tin tiên tiến nhất.
70. Trong chương trình giáo dục phổ thông 2018, nội dung giáo dục địa phương được hiểu như thế nào?
A. Chỉ là các môn học tự chọn.
B. Các kiến thức, kỹ năng về văn hóa, lịch sử, địa lý, kinh tế, xã hội, môi trường… của địa phương, được tích hợp hoặc dạy riêng.
C. Chỉ dành cho học sinh ở vùng sâu, vùng xa.
D. Chỉ là các hoạt động ngoại khóa.
71. Đâu là một trong những biện pháp hiệu quả để xây dựng văn hóa học đường tích cực?
A. Chỉ tập trung vào việc xử lý các vi phạm.
B. Xây dựng các quy tắc ứng xử rõ ràng, công khai và được tất cả các thành viên trong nhà trường tuân thủ, đồng thời tạo ra các hoạt động để tăng cường sự gắn kết và chia sẻ.
C. Áp dụng các hình phạt nghiêm khắc đối với học sinh vi phạm.
D. Lắp đặt camera giám sát ở khắp mọi nơi trong trường.
72. Trong quá trình kiểm tra đánh giá, giáo viên nhận thấy một học sinh thường xuyên có biểu hiện lo lắng, căng thẳng. Giáo viên nên làm gì?
A. Phê bình học sinh trước lớp.
B. Báo cáo ngay với phụ huynh về tình hình của học sinh.
C. Tìm hiểu nguyên nhân, động viên, giúp đỡ học sinh giảm bớt căng thẳng và tạo điều kiện để học sinh thể hiện tốt nhất khả năng của mình.
D. Cho học sinh làm bài kiểm tra lại nhiều lần.
73. Điều gì thể hiện sự khác biệt cơ bản giữa đánh giá tổng kết và đánh giá thường xuyên?
A. Đánh giá tổng kết chỉ được thực hiện vào cuối năm học.
B. Đánh giá thường xuyên chỉ tập trung vào kiến thức, còn đánh giá tổng kết tập trung vào kỹ năng.
C. Đánh giá thường xuyên cung cấp thông tin phản hồi liên tục để cải thiện quá trình học tập, trong khi đánh giá tổng kết xác nhận mức độ đạt được của học sinh sau một giai đoạn học tập.
D. Đánh giá tổng kết do giáo viên thực hiện, còn đánh giá thường xuyên do học sinh tự đánh giá.
74. Đâu là một trong những nguyên tắc quan trọng trong việc xây dựng mối quan hệ tốt đẹp giữa giáo viên và học sinh?
A. Giáo viên luôn phải giữ khoảng cách với học sinh.
B. Tôn trọng, lắng nghe, thấu hiểu và đối xử công bằng với tất cả học sinh.
C. Giáo viên luôn phải đúng trong mọi trường hợp.
D. Giáo viên chỉ cần quan tâm đến những học sinh giỏi.
75. Đâu là biểu hiện của việc đánh giá thường xuyên (đánh giá quá trình) trong dạy học?
A. Chỉ thực hiện các bài kiểm tra cuối kỳ.
B. Giáo viên quan sát, nhận xét và đưa ra phản hồi kịp thời về quá trình học tập của học sinh.
C. Sử dụng duy nhất các bài kiểm tra trắc nghiệm khách quan.
D. Chỉ đánh giá dựa trên kết quả của các bài kiểm tra viết.
76. Đâu là hạn chế lớn nhất của việc sử dụng các bài kiểm tra trắc nghiệm khách quan để đánh giá năng lực học sinh?
A. Tốn ít thời gian chấm bài và xử lý kết quả.
B. Khó đánh giá được khả năng tư duy sâu sắc và sáng tạo của học sinh.
C. Dễ dàng kiểm tra được một lượng lớn kiến thức.
D. Giúp học sinh làm quen với các dạng bài thi chuẩn hóa.
77. Đâu là một trong những biện pháp quan trọng để phòng chống bạo lực học đường?
A. Chỉ tập trung vào xử lý các vụ việc đã xảy ra.
B. Tăng cường giáo dục về đạo đức, lối sống, kỹ năng ứng xử cho học sinh, xây dựng môi trường học tập an toàn, thân thiện và lành mạnh.
C. Cấm học sinh sử dụng điện thoại di động.
D. Lắp đặt camera giám sát ở khắp mọi nơi trong trường.
78. Phương pháp ‘Bàn tay nặn bột’ tập trung vào việc hình thành và phát triển năng lực nào cho học sinh?
A. Năng lực ghi nhớ và tái hiện kiến thức.
B. Năng lực tư duy phản biện, sáng tạo và giải quyết vấn đề.
C. Năng lực thực hành các kỹ năng lao động đơn giản.
D. Năng lực tuân thủ các quy tắc và kỷ luật.
79. Trong quá trình đánh giá kết quả học tập của học sinh, giáo viên cần lưu ý điều gì để đảm bảo tính khách quan?
A. Chỉ dựa vào cảm tính cá nhân.
B. Sử dụng các tiêu chí đánh giá rõ ràng, cụ thể và phù hợp với mục tiêu dạy học, đồng thời tránh mọi sự thiên vị.
C. Luôn cho điểm cao hơn so với thực tế.
D. Luôn cho điểm thấp hơn so với thực tế.
80. Trong hoạt động giáo dục, việc tôn trọng sự khác biệt của học sinh có ý nghĩa gì?
A. Chỉ cần đối xử công bằng với tất cả học sinh.
B. Tạo điều kiện để mỗi học sinh phát huy tối đa tiềm năng của bản thân, phù hợp với đặc điểm riêng của từng cá nhân.
C. Chỉ tập trung vào những học sinh giỏi.
D. Bỏ qua những học sinh yếu kém.
81. Theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT, đâu là mục tiêu chính của chương trình giáo dục phổ thông mới?
A. Truyền thụ kiến thức hàn lâm chuyên sâu cho học sinh.
B. Phát triển tối đa tiềm năng, phẩm chất và năng lực của học sinh.
C. Tạo ra nguồn nhân lực chất lượng cao cho các ngành nghề cụ thể.
D. Đảm bảo tất cả học sinh đều đạt được trình độ kiến thức như nhau.
82. Đâu là một trong những nguyên tắc cơ bản của việc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường?
A. Chỉ tập trung vào các môn học chính.
B. Đảm bảo tính khả thi, phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường và địa phương.
C. Sao chép hoàn toàn kế hoạch của các trường khác.
D. Chỉ chú trọng đến thành tích học tập của học sinh.
83. Đâu là vai trò chính của giáo viên trong phương pháp dạy học hợp tác?
A. Truyền đạt kiến thức một cách chi tiết và đầy đủ nhất.
B. Tổ chức, hướng dẫn và hỗ trợ học sinh làm việc nhóm hiệu quả.
C. Kiểm soát chặt chẽ mọi hoạt động của học sinh trong lớp học.
D. Đưa ra các câu hỏi và bài tập khó để thử thách học sinh.
84. Trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay, giáo viên cần phát triển năng lực nào để đáp ứng yêu cầu?
A. Chỉ cần nắm vững kiến thức chuyên môn.
B. Năng lực thiết kế và tổ chức các hoạt động dạy học tích cực, sáng tạo, phù hợp với từng đối tượng học sinh.
C. Chỉ cần sử dụng thành thạo các thiết bị dạy học hiện đại.
D. Chỉ cần tuân thủ nghiêm ngặt theo hướng dẫn của sách giáo khoa.
85. Theo chương trình giáo dục phổ thông 2018, hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp có vai trò gì?
A. Chỉ giúp học sinh thư giãn sau giờ học.
B. Chỉ dành cho học sinh khá, giỏi.
C. Giúp học sinh khám phá bản thân, phát triển kỹ năng sống, định hướng nghề nghiệp và tăng cường sự gắn kết giữa nhà trường và cộng đồng.
D. Chỉ tập trung vào việc rèn luyện kỹ năng thực hành.
86. Trong các hoạt động sau, hoạt động nào thể hiện rõ nhất việc vận dụng kiến thức liên môn trong dạy học ở THCS?
A. Giáo viên chỉ sử dụng sách giáo khoa và tài liệu tham khảo đã được phê duyệt.
B. Học sinh giải các bài tập toán học theo công thức đã học.
C. Học sinh thực hiện dự án nghiên cứu về ảnh hưởng của biến đổi khí hậu đến sản xuất nông nghiệp, kết hợp kiến thức Địa lý, Sinh học và Hóa học.
D. Giáo viên tổ chức các bài kiểm tra định kỳ để đánh giá kết quả học tập của học sinh.
87. Đâu là mục tiêu quan trọng nhất của việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS?
A. Giúp học sinh đạt điểm cao trong các kỳ thi.
B. Giúp học sinh thích nghi tốt hơn với cuộc sống, biết cách ứng phó với các tình huống khó khăn và xây dựng các mối quan hệ lành mạnh.
C. Giúp học sinh trở thành những người giàu có và thành công.
D. Giúp học sinh trở thành những người nổi tiếng.
88. Đâu là đặc điểm nổi bật của phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực?
A. Tập trung vào việc truyền thụ kiến thức một chiều từ giáo viên.
B. Đánh giá chủ yếu dựa trên khả năng tái hiện kiến thức của học sinh.
C. Chú trọng việc rèn luyện khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn và phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh.
D. Giáo viên đóng vai trò trung tâm, quyết định toàn bộ nội dung và phương pháp dạy học.
89. Trong các năng lực chung được quy định trong chương trình giáo dục phổ thông mới, năng lực nào liên quan trực tiếp đến khả năng tự học và tự hoàn thiện bản thân?
A. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
B. Năng lực tự chủ và tự học.
C. Năng lực giao tiếp và hợp tác.
D. Năng lực tính toán.
90. Việc sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học có vai trò gì?
A. Chỉ giúp giáo viên tiết kiệm thời gian soạn bài.
B. Giúp bài giảng trở nên sinh động, hấp dẫn hơn, tăng cường tính tương tác và khả năng tiếp thu của học sinh.
C. Thay thế hoàn toàn vai trò của giáo viên.
D. Chỉ dành cho các môn học khoa học tự nhiên.
91. Đâu là một ví dụ về đánh giá vì sự tiến bộ (assessment for learning) trong môn Toán?
A. Giáo viên chấm điểm bài kiểm tra cuối chương và thông báo cho học sinh.
B. Giáo viên đưa ra nhận xét chi tiết về bài làm của học sinh, chỉ ra lỗi sai và gợi ý cách sửa.
C. Giáo viên chỉ cho điểm mà không đưa ra bất kỳ phản hồi nào.
D. Giáo viên so sánh điểm của học sinh này với học sinh khác.
92. Giáo viên có thể sử dụng trò chơi học tập (gamification) để đánh giá như thế nào?
A. Chỉ để tạo không khí vui vẻ trong lớp học.
B. Chỉ để học sinh giải trí.
C. Quan sát và đánh giá khả năng vận dụng kiến thức, kỹ năng giải quyết vấn đề và làm việc nhóm của học sinh thông qua trò chơi.
D. Chỉ để thưởng điểm cho học sinh thắng cuộc.
93. Trong việc đánh giá năng lực thực hành, giáo viên cần chú trọng điều gì?
A. Chỉ đánh giá kết quả cuối cùng.
B. Chỉ đánh giá hình thức bên ngoài.
C. Đánh giá cả quá trình thực hiện, kỹ năng thao tác, khả năng giải quyết vấn đề và vận dụng kiến thức vào thực tiễn.
D. Chỉ đánh giá những học sinh có kinh nghiệm.
94. Đâu là một cách để giáo viên khuyến khích sự tự tin của học sinh khi tham gia vào quá trình đánh giá?
A. Chỉ tập trung vào những lỗi sai của học sinh.
B. So sánh kết quả của học sinh với những học sinh giỏi khác.
C. Tạo môi trường học tập an toàn, khuyến khích học sinh chia sẻ ý kiến và chấp nhận sai lầm.
D. Chỉ khen ngợi những học sinh có kết quả tốt.
95. Trong đánh giá dự án học tập (project-based assessment), tiêu chí nào sau đây là quan trọng nhất?
A. Hình thức trình bày đẹp mắt.
B. Sản phẩm dự án hoàn hảo về mặt kỹ thuật.
C. Khả năng vận dụng kiến thức, kỹ năng để giải quyết vấn đề thực tiễn và tính sáng tạo của dự án.
D. Chi phí thực hiện dự án thấp.
96. Trong việc xây dựng kế hoạch bài dạy, giáo viên cần xác định rõ điều gì liên quan đến đánh giá?
A. Chỉ cần xác định số lượng bài tập.
B. Chỉ cần chọn hình thức kiểm tra trắc nghiệm.
C. Xác định rõ mục tiêu đánh giá, tiêu chí đánh giá và công cụ đánh giá phù hợp.
D. Chỉ cần tuân theo kế hoạch đánh giá của trường.
97. Tại sao việc thu thập nhiều loại bằng chứng khác nhau (portfolio, bài kiểm tra, dự án…) lại quan trọng trong đánh giá học sinh THCS?
A. Chỉ để làm cho việc đánh giá phức tạp hơn.
B. Chỉ để tăng thêm áp lực cho học sinh.
C. Để có cái nhìn toàn diện và chính xác hơn về năng lực và sự tiến bộ của học sinh.
D. Chỉ để so sánh học sinh với nhau.
98. Theo quan điểm đổi mới, đánh giá kết quả học tập của học sinh THCS cần hướng đến điều gì?
A. Chỉ tập trung vào việc xếp hạng học sinh.
B. Chỉ đánh giá khả năng tái hiện kiến thức.
C. Phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh, giúp các em vận dụng kiến thức vào thực tiễn.
D. Chỉ đánh giá những học sinh có năng khiếu.
99. Trong quá trình đánh giá thường xuyên, giáo viên nên làm gì khi phát hiện học sinh gặp khó khăn trong học tập?
A. Chỉ phê bình và yêu cầu học sinh tự giải quyết.
B. Thông báo cho phụ huynh và yêu cầu gia đình kèm cặp thêm.
C. Tìm hiểu nguyên nhân và đưa ra các biện pháp hỗ trợ phù hợp.
D. Bỏ qua và tập trung vào những học sinh khác.
100. Đâu là một cách để khuyến khích sự trung thực của học sinh trong quá trình kiểm tra, đánh giá?
A. Tăng cường giám sát chặt chẽ.
B. Áp dụng hình phạt nghiêm khắc.
C. Xây dựng văn hóa trung thực trong lớp học, tạo không khí tin tưởng và tôn trọng lẫn nhau.
D. Chỉ tin tưởng những học sinh giỏi.
101. Hình thức đánh giá nào sau đây khuyến khích sự tham gia tích cực và tự đánh giá của học sinh?
A. Kiểm tra trắc nghiệm khách quan.
B. Bài tập về nhà.
C. Đánh giá đồng đẳng (peer assessment) và tự đánh giá.
D. Kiểm tra viết luận.
102. Đâu là một lợi ích của việc sử dụng công nghệ thông tin trong đánh giá thường xuyên?
A. Giảm thời gian chuẩn bị bài giảng cho giáo viên.
B. Tăng tính khách quan tuyệt đối trong đánh giá.
C. Cung cấp thông tin phản hồi nhanh chóng và cá nhân hóa cho học sinh.
D. Loại bỏ hoàn toàn sự cần thiết của giáo viên trong quá trình dạy học.
103. Giáo viên nên sử dụng phương pháp nào để đánh giá kỹ năng hợp tác của học sinh trong hoạt động nhóm?
A. Chỉ quan sát kết quả cuối cùng của nhóm.
B. Chỉ hỏi ý kiến của trưởng nhóm.
C. Sử dụng bảng quan sát (observation checklist) hoặc phiếu tự đánh giá/đánh giá đồng đẳng để thu thập thông tin về sự tham gia và đóng góp của từng thành viên.
D. Chỉ đánh giá những học sinh tích cực phát biểu.
104. Theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo, đánh giá học sinh THCS cần chú trọng điều gì?
A. Chỉ đánh giá kết quả cuối kỳ.
B. Chỉ đánh giá khả năng ghi nhớ kiến thức.
C. Đánh giá toàn diện cả quá trình và kết quả, phẩm chất và năng lực của học sinh.
D. Chỉ đánh giá những học sinh có học lực yếu.
105. Theo Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT, đánh giá thường xuyên đối với học sinh THCS được thực hiện bằng những hình thức nào?
A. Chỉ bằng nhận xét.
B. Chỉ bằng bài kiểm tra trên giấy.
C. Bằng nhận xét, bài kiểm tra trên giấy và bài kiểm tra thực hành.
D. Bằng nhận xét, hỏi – đáp, viết, thực hành, thí nghiệm và các hình thức phù hợp khác.
106. Trong đánh giá thường xuyên, giáo viên nên phản hồi cho học sinh về những khía cạnh nào?
A. Chỉ phản hồi về điểm số.
B. Chỉ phản hồi về những lỗi sai.
C. Phản hồi về cả điểm mạnh, điểm yếu, những gì học sinh đã làm tốt và những gì cần cải thiện.
D. Chỉ phản hồi cho những học sinh có kết quả kém.
107. Giáo viên nên sử dụng phương pháp nào để thu thập thông tin phản hồi từ học sinh về mức độ hiểu bài của các em trong một tiết học?
A. Chỉ quan sát biểu hiện của học sinh.
B. Chỉ sử dụng bài kiểm tra cuối giờ.
C. Sử dụng phiếu khảo sát nhanh, giơ tay biểu quyết hoặc các ứng dụng trực tuyến.
D. Chỉ hỏi một vài học sinh giỏi trong lớp.
108. Đâu là một ví dụ về việc sử dụng câu hỏi gợi mở (probing questions) trong quá trình đánh giá thường xuyên?
A. Giáo viên chỉ hỏi những câu hỏi có/không.
B. Giáo viên chỉ hỏi những câu hỏi yêu cầu học sinh nhắc lại định nghĩa.
C. Giáo viên đặt câu hỏi để khuyến khích học sinh giải thích, làm rõ ý tưởng hoặc đưa ra ví dụ minh họa.
D. Giáo viên chỉ hỏi những câu hỏi mà học sinh không biết câu trả lời.
109. Trong Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT, đâu là một trong những tiêu chí đánh giá sự tiến bộ của học sinh THCS?
A. So sánh với kết quả của các học sinh khác trong lớp.
B. So sánh với mục tiêu của chương trình giáo dục.
C. So sánh với kết quả học tập của năm học trước của chính học sinh đó.
D. So sánh với điểm trung bình của cả lớp.
110. Giáo viên có thể sử dụng bản đồ tư duy (mind map) như một công cụ đánh giá như thế nào?
A. Chỉ để trang trí lớp học.
B. Chỉ để học sinh ghi nhớ kiến thức một cách máy móc.
C. Đánh giá khả năng hệ thống hóa kiến thức, kết nối các ý tưởng và trình bày thông tin của học sinh.
D. Chỉ để đánh giá khả năng vẽ của học sinh.
111. Đâu là một cách để giảm thiểu sự lo lắng của học sinh trước các bài kiểm tra?
A. Tăng cường số lượng bài kiểm tra.
B. Tổ chức kiểm tra bất ngờ.
C. Thông báo trước về nội dung và hình thức kiểm tra, cung cấp các bài tập ôn luyện và tạo không khí thoải mái trong lớp học.
D. Chỉ tập trung vào việc kiểm tra những học sinh giỏi.
112. Đâu là một lợi ích của việc sử dụng công cụ đánh giá trực tuyến (online assessment tools)?
A. Giảm sự tương tác giữa giáo viên và học sinh.
B. Tăng tính gian lận trong kiểm tra.
C. Tiết kiệm thời gian, dễ dàng thu thập và phân tích dữ liệu, cung cấp phản hồi nhanh chóng.
D. Chỉ phù hợp với những học sinh giỏi công nghệ.
113. Theo Thông tư 22, đâu là yêu cầu về việc công khai kết quả đánh giá?
A. Chỉ công khai điểm số của học sinh giỏi.
B. Chỉ công khai kết quả đánh giá cuối kỳ.
C. Không được công khai kết quả đánh giá trước lớp, trước trường.
D. Công khai kết quả đánh giá một cách minh bạch, công bằng, đúng quy định.
114. Theo hướng dẫn của Bộ GD&ĐT, việc đánh giá thường xuyên có vai trò như thế nào trong quá trình dạy học?
A. Chỉ để xếp loại học sinh.
B. Chỉ để kiểm tra kiến thức đã học.
C. Cung cấp thông tin phản hồi kịp thời cho cả giáo viên và học sinh để điều chỉnh hoạt động dạy và học.
D. Chỉ để đánh giá giáo viên.
115. Đâu là một hạn chế của việc chỉ sử dụng điểm số để đánh giá học sinh THCS?
A. Điểm số luôn phản ánh chính xác năng lực của học sinh.
B. Điểm số giúp học sinh dễ dàng so sánh với nhau.
C. Điểm số không cung cấp thông tin chi tiết về những điểm mạnh và điểm yếu của học sinh.
D. Điểm số giúp giáo viên tiết kiệm thời gian đánh giá.
116. Giáo viên có thể sử dụng phương pháp nào để đánh giá khả năng tự học của học sinh?
A. Chỉ đánh giá dựa trên điểm số của các bài kiểm tra.
B. Chỉ giao bài tập về nhà.
C. Yêu cầu học sinh tự đặt mục tiêu học tập, lập kế hoạch thực hiện, tự đánh giá quá trình và kết quả, đồng thời trình bày trước lớp.
D. Chỉ đánh giá những học sinh có kết quả học tập tốt.
117. Giáo viên có thể sử dụng nhật ký học tập (learning log) của học sinh để làm gì?
A. Chỉ chấm điểm và xếp loại học sinh.
B. Chỉ kiểm tra chính tả của học sinh.
C. Hiểu rõ hơn về quá trình học tập, suy nghĩ và cảm xúc của học sinh.
D. Chỉ đánh giá khả năng viết văn của học sinh.
118. Khi sử dụng Rubric (bảng tiêu chí đánh giá), giáo viên cần lưu ý điều gì?
A. Chỉ cần sử dụng Rubric có sẵn mà không cần điều chỉnh.
B. Chỉ cần tập trung vào điểm số mà Rubric đưa ra.
C. Rubric cần rõ ràng, cụ thể, phù hợp với mục tiêu và nội dung đánh giá, đồng thời được chia sẻ với học sinh trước khi thực hiện.
D. Chỉ cần sử dụng Rubric cho những học sinh giỏi.
119. Trong bối cảnh đổi mới giáo dục, vai trò của giáo viên trong đánh giá học sinh THCS có sự thay đổi như thế nào?
A. Giáo viên chỉ còn là người chấm điểm bài kiểm tra.
B. Giáo viên trở thành người hướng dẫn, hỗ trợ và đưa ra phản hồi để giúp học sinh tiến bộ.
C. Giáo viên hoàn toàn giao việc đánh giá cho phụ huynh.
D. Giáo viên chỉ tập trung vào việc truyền đạt kiến thức, không cần quan tâm đến đánh giá.
120. Theo Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT, khi nào thì học sinh THCS được đánh giá là ‘Hoàn thành tốt’ môn học?
A. Khi tất cả các bài kiểm tra đều đạt điểm 9 trở lên.
B. Khi đáp ứng đầy đủ yêu cầu của chương trình môn học và có biểu hiện nổi bật về kiến thức, kỹ năng.
C. Khi chỉ cần hoàn thành các bài tập cơ bản.
D. Khi có hạnh kiểm tốt.
121. Trong quá trình tổ chức hoạt động nhóm, giáo viên THCS nên làm gì để đảm bảo tất cả học sinh đều tham gia tích cực?
A. Chỉ giao việc cho những học sinh giỏi.
B. Phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên và theo dõi sát sao quá trình làm việc.
C. Để học sinh tự phân công công việc và làm việc một cách tự do.
D. Không can thiệp vào hoạt động của các nhóm.
122. Trong việc xây dựng kế hoạch bài dạy, mục tiêu ‘kiến thức’ nên được thể hiện như thế nào?
A. Học sinh biết định nghĩa, khái niệm, quy tắc.
B. Học sinh yêu thích môn học.
C. Học sinh tích cực tham gia hoạt động nhóm.
D. Học sinh tự giác hoàn thành bài tập.
123. Tình huống nào sau đây thể hiện rõ nhất việc giáo viên THCS vận dụng phương pháp ‘dạy học phân hóa’?
A. Giáo viên giao bài tập giống nhau cho tất cả học sinh.
B. Giáo viên chia học sinh thành các nhóm có trình độ khác nhau và giao bài tập phù hợp với từng nhóm.
C. Giáo viên chỉ tập trung vào những học sinh giỏi.
D. Giáo viên sử dụng một phương pháp giảng dạy duy nhất cho tất cả các bài học.
124. Đâu là một trong những kỹ năng quan trọng mà giáo viên THCS cần có để làm việc hiệu quả với phụ huynh?
A. Kỹ năng sử dụng các phần mềm văn phòng.
B. Kỹ năng giao tiếp và lắng nghe.
C. Kỹ năng thiết kế bài giảng điện tử.
D. Kỹ năng tổ chức sự kiện.
125. Theo Luật Giáo dục 2019, đâu là một trong những quyền của nhà giáo?
A. Quyết định mức lương của bản thân.
B. Được bảo vệ danh dự, nhân phẩm.
C. Tự ý thay đổi chương trình giảng dạy.
D. Kỷ luật học sinh bằng hình thức bạo lực.
126. Đâu là một trong những vai trò quan trọng của giáo viên THCS trong việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh?
A. Chỉ truyền đạt kiến thức trong sách giáo khoa.
B. Tạo cơ hội cho học sinh thực hành và trải nghiệm các tình huống thực tế.
C. Chỉ tập trung vào việc rèn luyện đạo đức cho học sinh.
D. Không can thiệp vào cuộc sống cá nhân của học sinh.
127. Theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT, đâu là một trong những nhiệm vụ của giáo viên THCS?
A. Quản lý tài chính của nhà trường.
B. Tổ chức các hoạt động ngoại khóa.
C. Xây dựng kế hoạch giảng dạy và giáo dục.
D. Bảo trì cơ sở vật chất của nhà trường.
128. Theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, giáo viên THCS cần thực hiện bao nhiêu giờ chuẩn giảng dạy trong một tuần?
A. 18 giờ.
B. 20 giờ.
C. 22 giờ.
D. 24 giờ.
129. Đâu là yếu tố quan trọng nhất để xây dựng môi trường học tập tích cực trong lớp học THCS?
A. Cơ sở vật chất hiện đại.
B. Sự tham gia của phụ huynh.
C. Mối quan hệ tôn trọng và tin tưởng giữa giáo viên và học sinh.
D. Số lượng học sinh ít trong mỗi lớp.
130. Trong việc đánh giá học sinh, đâu là sự khác biệt chính giữa đánh giá thường xuyên và đánh giá tổng kết?
A. Đánh giá thường xuyên chỉ sử dụng hình thức trắc nghiệm, còn đánh giá tổng kết sử dụng cả tự luận và trắc nghiệm.
B. Đánh giá thường xuyên tập trung vào quá trình học tập, còn đánh giá tổng kết tập trung vào kết quả học tập.
C. Đánh giá thường xuyên do giáo viên chủ nhiệm thực hiện, còn đánh giá tổng kết do ban giám hiệu thực hiện.
D. Đánh giá thường xuyên chỉ áp dụng cho học sinh giỏi, còn đánh giá tổng kết áp dụng cho tất cả học sinh.
131. Phương pháp dạy học nào sau đây khuyến khích học sinh THCS tự đánh giá và điều chỉnh quá trình học tập của bản thân?
A. Dạy học theo lối truyền thống.
B. Dạy học theo dự án.
C. Dạy học cá nhân hóa.
D. Dạy học hợp tác.
132. Giáo viên THCS nên sử dụng loại hình đánh giá nào để khuyến khích sự sáng tạo và tư duy độc lập của học sinh?
A. Đánh giá bằng bài kiểm tra trắc nghiệm.
B. Đánh giá bằng các bài luận hoặc dự án nghiên cứu.
C. Đánh giá bằng hình thức vấn đáp.
D. Đánh giá bằng điểm số.
133. Đâu là lợi ích lớn nhất của việc sử dụng sơ đồ tư duy (mind map) trong dạy và học ở THCS?
A. Giúp giáo viên tiết kiệm thời gian soạn bài.
B. Giúp học sinh dễ dàng ghi nhớ và hệ thống hóa kiến thức.
C. Giúp phụ huynh kiểm tra bài vở của con dễ dàng hơn.
D. Giúp nhà trường tiết kiệm chi phí in ấn.
134. Theo chương trình giáo dục phổ thông 2018, phẩm chất nào sau đây được đặc biệt chú trọng phát triển ở học sinh THCS?
A. Khả năng ghi nhớ kiến thức.
B. Năng lực tự chủ và tự học.
C. Kỹ năng làm việc độc lập.
D. Sự tuân thủ kỷ luật.
135. Giáo viên THCS có thể sử dụng công cụ nào sau đây để tạo các bài kiểm tra trực tuyến một cách nhanh chóng và hiệu quả?
A. Microsoft Word.
B. Google Forms.
C. Microsoft Excel.
D. PowerPoint.
136. Đâu là một trong những kỹ năng mềm quan trọng mà giáo viên THCS cần trang bị để hỗ trợ học sinh phát triển toàn diện?
A. Kỹ năng lập trình.
B. Kỹ năng giao tiếp và lắng nghe.
C. Kỹ năng thiết kế đồ họa.
D. Kỹ năng chơi nhạc cụ.
137. Hình thức đánh giá nào sau đây giúp giáo viên THCS theo dõi sự tiến bộ của học sinh một cách liên tục và toàn diện?
A. Đánh giá tổng kết.
B. Đánh giá thường xuyên.
C. Đánh giá định kỳ.
D. Đánh giá ngang hàng.
138. Đâu là một trong những biểu hiện của việc học sinh THCS có ‘tư duy phản biện’?
A. Chỉ chấp nhận những thông tin được thầy cô giáo cung cấp.
B. Luôn đồng ý với ý kiến của số đông.
C. Đặt câu hỏi để làm rõ vấn đề và đánh giá thông tin một cách khách quan.
D. Học thuộc lòng tất cả các định nghĩa trong sách giáo khoa.
139. Đâu là một trong những hạn chế của việc chỉ sử dụng các bài kiểm tra trắc nghiệm để đánh giá năng lực học sinh THCS?
A. Tốn ít thời gian chấm bài.
B. Khó đánh giá khả năng diễn đạt và lập luận của học sinh.
C. Dễ dàng so sánh kết quả giữa các học sinh.
D. Đánh giá được nhiều kiến thức trong một bài kiểm tra.
140. Khi một học sinh THCS liên tục vi phạm nội quy trường học, giáo viên nên tiếp cận vấn đề này như thế nào?
A. Kỷ luật học sinh một cách nghiêm khắc trước lớp.
B. Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến hành vi vi phạm và phối hợp với gia đình để có biện pháp giáo dục phù hợp.
C. Lờ đi vì cho rằng đó là vấn đề cá nhân của học sinh.
D. Chuyển học sinh sang một lớp khác.
141. Theo chương trình giáo dục phổ thông 2018, đâu là điểm khác biệt chính giữa ‘nội dung giáo dục’ và ‘hoạt động giáo dục’?
A. Nội dung giáo dục chỉ bao gồm kiến thức, còn hoạt động giáo dục chỉ bao gồm kỹ năng.
B. Nội dung giáo dục là những kiến thức, kỹ năng cần truyền đạt, còn hoạt động giáo dục là phương pháp, hình thức tổ chức để đạt được mục tiêu giáo dục.
C. Nội dung giáo dục do giáo viên lựa chọn, còn hoạt động giáo dục do học sinh lựa chọn.
D. Nội dung giáo dục chỉ được thực hiện trên lớp, còn hoạt động giáo dục chỉ được thực hiện ngoài lớp.
142. Phương pháp dạy học nào sau đây khuyến khích học sinh THCS tự khám phá và xây dựng kiến thức?
A. Dạy học trực quan.
B. Dạy học theo dự án.
C. Dạy học truyền thống.
D. Dạy học cá nhân hóa.
143. Đâu là một trong những cách hiệu quả để giáo viên THCS tạo động lực học tập cho học sinh?
A. Thường xuyên sử dụng hình phạt để răn đe.
B. Tạo ra các hoạt động học tập thú vị và gắn liền với thực tế.
C. Chỉ tập trung vào việc truyền đạt kiến thức trong sách giáo khoa.
D. So sánh kết quả học tập của học sinh với nhau.
144. Trong việc đánh giá kết quả rèn luyện đạo đức của học sinh THCS, yếu tố nào sau đây cần được xem xét?
A. Điểm số các môn học.
B. Hành vi và thái độ của học sinh trong các hoạt động ở trường và ngoài xã hội.
C. Số lượng bài tập học sinh đã hoàn thành.
D. Số lần học sinh tham gia các hoạt động ngoại khóa.
145. Đâu là một trong những nguyên tắc cơ bản của phương pháp dạy học tích cực?
A. Giáo viên là trung tâm của quá trình dạy học.
B. Học sinh là trung tâm của quá trình dạy học.
C. Chú trọng truyền đạt kiến thức một chiều.
D. Đánh giá kết quả học tập bằng điểm số.
146. Đâu là một trong những thách thức lớn nhất đối với giáo viên THCS trong việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy?
A. Thiếu kiến thức về tâm lý học sinh.
B. Thiếu kỹ năng quản lý lớp học.
C. Thiếu kiến thức và kỹ năng sử dụng công nghệ.
D. Thiếu sự hỗ trợ từ phụ huynh.
147. Đâu là một trong những biện pháp phòng chống bạo lực học đường hiệu quả trong trường THCS?
A. Cấm học sinh sử dụng điện thoại trong trường.
B. Tăng cường giám sát học sinh trong giờ ra chơi.
C. Xây dựng quy tắc ứng xử văn hóa trong trường học.
D. Tổ chức các cuộc thi học thuật.
148. Khi học sinh THCS gặp khó khăn trong học tập, giáo viên nên làm gì đầu tiên?
A. Yêu cầu học sinh tự tìm cách giải quyết vấn đề.
B. Tìm hiểu nguyên nhân gây ra khó khăn và đưa ra lời khuyên hoặc hướng dẫn phù hợp.
C. Báo cáo ngay cho phụ huynh về tình hình học tập của học sinh.
D. Chuyển học sinh sang một lớp học khác.
149. Hoạt động nào sau đây giúp học sinh THCS rèn luyện kỹ năng làm việc nhóm hiệu quả?
A. Làm bài kiểm tra cá nhân.
B. Tham gia các câu lạc bộ học thuật.
C. Thực hiện các dự án nhóm.
D. Nghe giảng trên lớp.
150. Giáo viên THCS nên làm gì khi phát hiện học sinh có dấu hiệu bị bắt nạt trên mạng (cyberbullying)?
A. Tự mình giải quyết vấn đề bằng cách liên hệ trực tiếp với người bắt nạt.
B. Báo cáo ngay cho ban giám hiệu và phối hợp với phụ huynh để có biện pháp can thiệp kịp thời.
C. Lờ đi vì cho rằng đó là vấn đề cá nhân của học sinh.
D. Chỉ nhắc nhở học sinh bị bắt nạt phải cẩn thận hơn.